Percebendo linguagens: saída a campo

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Aprimorando o observar

Através da história: Pêssego, pera, ameixa no pomar; com tradução de Ana Maria Machado;

Objetivos:

Aprimorar a observação;
Sequenciar uma história;
Desenvolver a representação através do desenho;
Diferenciar a escrita das palavras PÊSSEGO, PERA e AMEIXA;

Desenvolvimento:

Com desenhos que representam as frutas retratadas na história e a escrita dos nomes das mesmas problematizar para a contação da história, questionando-os sobre o que poderia ter dentro daquele livro ou por que este era o nome da mesma.

Após contar a história, solicitar a sequencia da mesma, com o uso de cartões que estão disponíveis na biblioteca da escola, podendo assim cada criança procurar o personagem escondido em cada página.

Em seguida, escolher um dos cartões e desenhar copiando os elementos representados nele, tentando contemplar o maior numero de elementos.

Uma volta no bairro

Objetivos:

Desenvolver o senso de observação;
Ler e escrever palavras simples e com dificuldades ortográficas;
Interpretar através do desenho;
Perceber a ligação entre o bairro e a escola;

Desenvolvimento:

Promover combinados para que haja a saída, relembrando a sistemática das outras vezes que exploramos ambientes da escola. Lembrando-os que é preciso andar em grupo para ninguém se perder.

Os cadernos fazem parte da exploração, servindo como apoio para a obtenção de algumas informações encontradas na exploração, auxiliando na significação da leitura e escrita tanto de letras quanto de números.

Durante a saída é importante chamar a atenção para as formas, tamanhos, realizando comparações entre tudo o que está posto no ambiente, e destacar as observações feitas pelas crianças valorizando o seu entrosamento na tarefa.

Aqui costureira, mas o que ela faz?

Que cores tem? É maior ou menor que o cavalo? E que a formiga?

Palavras no muro da escola, quem escreveu?

Uma árvore, mas ela nos ajuda mesmo parada?

Vamos fazer uma ligação? Para quem?

De volta à sala de aula, promover uma conversa onde indiquem algumas percepções, realizando um novo registro, agora com palavras chave como : CASA, POSTE, CACHORRO e ESCOLA.

As palavras CAsa e CAchorro foram escolhidas por iniciarem com a mesma sílaba, tendo o aluno que perceber as diferenças no registro de cada uma delas.

A escola por ser um nome conhecido e já trabalhado em outras intervenções.

E o poste por ser uma palavra diferente aquelas que já conhecem o registro

Em cada folha, as palavras encontram-se em ordens diferentes para ajudá-los a fazer a correspondência dos símbolos gráficos.

As crianças adoraram a saída e a construção em sala. Noto que é preciso um momento de brincadeira, portanto enquanto aqueles que já concluíram exploram os brinquedos que estão dispostos em sala, e eu como professora posso realizar atendimento individual que é tão importante.

Saída na escola

Objetivos:

Metodologia:

Utilizar letras móveis de tamanho médio, sendo as vogais na cor rosa e as consoantes na cor verde para a diferenciação das mesmas na composição de palavras. Com as letras que iniciam os nomes dos alunos, questioná-los sobre o som da mesma. Após, propor a construção de um painel com todas as letras onde possam colar suas fotos e desenhos que os ajude a lembrar do som de cada uma.

Explorando o tamanho que o TNT deveria ser para que
pudesse ser fixado na parede ao fundo da sala de aula.

Agindo em grupo...

Que letra vem agora?

Essa é a letra do Gustavo!!!

Depois de relacionar as fotos as letras, produzir desenhos para as letras faltantes compondo o painel da turma 11A.

A saída ficou para a próxima intervenção...

II Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica

Evento bem organizado. Um espaço de múltiplos espaços, onde a simultaneidade de eventos nos permite vivenciar aquilo que nos é mais interessante.

Apresentando o banner e dialogando com o Rio de Janeiro

Na pousada, descobrimos uma "Cataucha" mistura de Catarina com Gaúcha

Osório em Florianópolis!

Acessibilidade

Rumo ao III Fórum em Pernambuco!

Outro grupo de Pernambuco, que estavam em peso para levar o III Fórum pra lá, e conseguiram!

Pibid, Pibic, Pet... Goiano

Bahia aprendendo costumes Gaúchos

Seu Afonso de Santa Catrina

Presidente do Instituto Paulo Freire - Moacir Gadotti

Eu fuuui!!

O que comemos?

Objetivos:

Identificar as cores
Perceber a sonoridade dos símbolos gráficos
Formar palavras
Explorar a dispensa de alimentos da escola
Estimulo da motricidade fina

Metodologia:

Explorar sílabas coloridas para classificação inicial através das cores;

A disposição das classes é sempre em círculo formando 3 grupos de 7 a 8 crianças, mas nesse dia as crianças quiseram fazer uma roda só, e iniciaram a nova estrutura.