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O corpo humano

Faz tempo que as crianças tem curiosidade sobre o cocô. As vezes o que motiva o questionamento é quando um menino pede papel higiênico, outras um cheirinho de pum na sala de aula... e todos já ficam se olhando como se fosse um assunto proibido... Na verdade, vejo como uma oportunidade para estudar um pouco mais sobre nosso corpo com as crianças.
Pesquisando um vídeo sobre o sistema digestivo, encontrei o Mundo de Beakman fazendo uma experiencia para mostrar qual o trajeto da comida e como funciona nosso sistema digestivo. Se for necessário para ilustrar o sistema digestivo do nosso corpo, o fantástico fez uma série sobre o incrível corpo humano bem legal.
Então depois de explorar os vídeos, promover o registro com os alunos...

O mundo de beakman






Mas dentro do nosso corpo, não existe só o sistema digestivo, não é mesmo? Então, explorei outros sistemas demonstrando através dos desenhos que seguem...









E realizando como atividade de registro, a dobradura de uma folha de desenho em quatro pedaços, e a silhueta humana, tendo cada criança que realizar a própria construção... 




Este eu que fiz, como exemplo, para que as crianças conseguissem produzir um registro do seu corpo humano.




 E assim ficou o das crianças...






A construção do número


Há um tempo recebi um e-mail que falava da origem dos numerais. E a história tinha muita lógica. Era que cada símbolo/número tinha de ser desenhado de acordo com as quantidades que representava, para isso, utilizaram a formação dos ângulos...


Mas, para iniciar a mobilização com as crianças, solicitei que cada uma pegasse 7 palitinhos de picolé e então começássemos a construção dos numerais...


Feito isto, expliquei a questão dos ângulos como cantinhos que cada desenho formava, e a aula rendeu suuuper!!
Depois realizamos o registro.



Os 5 sentidos

Objetivos:

  • Explorar os 5 sentidos;
  • Escrever os nomes dos órgãos responsáveis pela captação dos sentidos;
  • Estruturar um livrinho dos sentidos;

Metodologia:

Questioná-los sobre a cor e o formato de alguns objetos incentivando-os a perceber a importância dos olhos. Mas também podemos sentir estes formatos pelo toque. Quando vamos comer algo cheiramos para depois degustar. Os sons que escutamos nos avisam de muitas coisas...

Os sentidos nos ajudam a perceber os fenômenos naturais e humanos. Experimentar faz parte!!! 
Examinando-se

Alguns sabores e aromas

Degustando bolacha salgada

Experimentando a acidez do limão

uns gostam...

outros não!

Antes de comer, cheiramos. . .

Será que é catchup ou chimia de goiaba?

Quer um pouquinho?

O suco coloriu . . .

todas as línguas!!

Onde está o tato?

sinto algo a barriga?

Olhos - Visão
Nariz - Olfato
Língua - Paladar
Ouvido - Audição
Pele - Tato


Etiquetando a escola

Objetivos:

  • Promover a escrita de algumas palavras;
  • Explorar o ambiente da escola;
  • Realizar a correspondência do símbolo gráfico ao valor sonoro de cada uma;
  • Incentivar a expressão artística;


Metodologia:

Como não havia concluído a saída na intervenção anterior, programei para que desta vez começássemos por ela. Mas primeiro tínhamos que realizar o preenchimento das etiquetas para assim sairmos em busca dos lugares. 

Pensando, com que letra começa...?

Que objeto é esse?

Que lugar é esse?

Descobri!!!

Assim né profe?

Tá bonito?


Depois de escrito e lido fixar as etiquetas nos objetos da sala de aula, e sair para os ambientes sugeridos nas palavras...


ESCADA

GINÁSIO

ORIENTAÇÃO

SUPERVISÃO
      Ao retornar para a sala de aula, promover o registro através do desenho com palavras chave. Valorizando a produção criativa sem limitar a imaginação dos educandos, frente as explorações que a saída proporcionou.
Registrando 

Observações: Na segunda aplicação desta atividade de etiquetar alguns ambientes, já sabia um pouco mais mais sobre alfabetização, e pude enfatizar a sonoridade das letras que formaram as palavras chave desta proposta. Gostei mais de sua aplicação no primeiro ano.




A dona aranha

Objetivos:

©      Explorar a música “A dona aranha”;
©      Problematizar a escrita ARANHA;
©      Promover pensamento reflexivo sobre os seres vivos;
©      Estimular a motricidade fina;
©  Desenvolver freio inibitório;
©   Explorar a sonoridade de algumas letras;
©   Contribuir para uma boa convivência;
©   Explorar noções de espaço;
©   Relacionar quantidades;


Metodologia:


   Escrever no quadro com letras de forma pois estão em fase de alfabetização: A DONA ARANHA.  A cada letra apontada, realizar o som da mesma até que os alunos leiam (com a ajuda da professora) o que a frase quer dizer.

Explorando o material para a confecção da ARANHA

   Cantar a música da "dona aranha", movimentando o corpo como indica na canção. Logo, sugerir a construção de uma aranha com jornal, tnt e balões. Questionar sobre a coloração da mesma, o número de pernas....
     Ao produzir a aranha, problematizar a escrita que a nomeia entregando seis pedacinhos de E.V.A. (um para cada letra) para que promovam o registro.

Aranhas pretas e vermelhas, todas com seis patas que é o dobro de três.

Observações:

Foi muito bom ter a professora titular auxiliando nesta intervenção, pois a turma é bastante agitada e todos querem auxilio no mesmo instante. Neste 1º ano estou aprendendo que é extremamente necessário o atendimento individualizado, e possível de ser realizado com o auxilio de brinquedos e jogos em sala que já sejam de uso comum dos alunos, para que façam a exploração sozinhos ou com os colegas, enquanto promovemos o atendimento individual.


Eu e o ambiente

Objetivos:

©  Trabalhar a noção de meio ambiente;
©   Estimular a motricidade fina;
©   Estruturar uma forma humana;
© Explorar uma música;
© Identificar seu espaço de plantio através da escrita;




Metodologia:


Inciar a intervenção com a música: Cabeça, ombro, joelho e pé (Xuxa). Após cantar e dançar apontando algumas partes que compõem nosso corpo, promover a construção de seu corpo com massinha de modelar.
Fixar a escultura no painel de fotos, complementando-o com elementos que pertencem a cada aluno da turma.
Mas este corpo, vive em algum lugar... No meio ambiente !!! 
O ambiente é composto por tudo o que nos cerca, e devemos cultivar as pessoas, os animais, as plantas... É claro, não só os seres vivos, mas é que estes precisam de um cuidado maior. 
Após esta conversa, convidei-os para cultivarmos sementes (explicando que nos alimentamos delas também) de feijão e milho, elaborando a escrita destas duas sementes no vasinho de cultivo.




Modelando um ser humano!
Depois de pronto, passar cola...

Fixar no seu cartaz...

... cada um com suas percepções...

... conseguiram construir!