Alfabeto humano

Inspirada nesta imagem...

...  pensei que poderia explorar muitas coisas com os educandos então promovi uma aula assim:

Objetivos:

·         Situar-se no espaço;
·         Respeitar seus limites bem como os do próximo;
·         Desenvolver motricidade fina e ampla;         

 Conteúdos

·         Noção espacial;
·         Formas geométricas: círculo, triângulo, retângulo e quadrado;
·         Afetividade, raciocínio, memória, atenção, cooperação;
·         Operações matemáticas;
·         Numerais cardinais até 80;

 Desenvolvimento

Mostrar a imagem que tive de inspiração, onde o alfabeto é formado pelos corpos das crianças, questionando-os sobre como será que foi feito, e quantas crianças foram necessárias para a construção de cada letra.

Utilizar as lajotas do chão para exemplificar a forma quadrada, onde possui quatro lados iguais e por isto tem este nome, problematizando quantas lajotas seriam necessárias para determinarmos um espaço para formarmos todas as letras do alfabeto estabelecendo os mesmos limites para cada uma.

Perceberam que o espaço demarcado era pequeno então, aumentaram...

Para a formação das letras será necessário que se toquem, em algumas vezes encostando os pés de um na cabeça do outro, ou até mesmo a bunda na cabeça, o que é essencial para se relacionarem e compreenderem o espaço do outro.

Com os livros didáticos, produzir a marcação de lajotas necessárias seja 3x3 ou 4x4, tendo que ocupar o máximo de espaço para a reprodução da letra. Fotografar para posterior exposição em sala de aula.

Em seguida, com massinha de modelar, solicitar que modelem quatro corpos humanos e tentem reproduzir algumas letras, para posterior registro em folha ofício, percebendo sua compreensão e noção de proporção no espaço disponibilizado.

Promover o registro escrito numa folha branca, produzindo seu nome com as letras de corpo...

Evelin

Gustavo

Junior

Joice

Jordana

Jonatan

Aprimorando o observar

Através da história: Pêssego, pera, ameixa no pomar; com tradução de Ana Maria Machado;

Objetivos: 

• Aprimorar a observação;
• Sequenciar uma história;
• Desenvolver a representação através do desenho;
• Diferenciar a escrita das palavras PÊSSEGO, PERA e AMEIXA;

Desenvolvimento:

Com desenhos que representam as frutas retratadas na história e a escrita dos nomes das mesmas problematizar para a contação da história, questionando-os sobre o que poderia ter dentro daquele livro ou por que este era o nome da mesma.

Após contar a história, solicitar a sequencia da mesma, com o uso de cartões que estão disponíveis na biblioteca da escola, podendo assim cada criança procurar o personagem escondido em cada página.

Em seguida, escolher um dos cartões e desenhar copiando os elementos representados nele, tentando contemplar o maior numero de elementos.