Copa do Mundo

Adoro trabalhar com imagens. E como tratar da COPA DO MUNDO sem dar uma noção de MUNDO?

MAS E COMO FAZER ISSO COM CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL?

Descobri em meio as minhas investigações sobre o que há de ferramentas disponíveis na internet, o

GOOGLE EARTH , ou, GOOGLE TERRA. Com ele podemos expor para as crianças a noção de planeta terra, e onde vivemos com alguns "clics". Além é claro de poder visitar desde a rua em que moram, até as ruas do Japão. Vale a pena baixar e aproveitar com as crianças!!!

* no link a página para baixar o google earth

Feita esta exploração e movimento de zoom no google earth, explorar os mapas... Direto do site oficial da copa do mundo... 

os estádios e a localização de cada um...

... o Cartaz anunciando a copa no Brasil...

... imagem do mapa do Brasil extraído do vídeo de divulgação da FIFA...

... o Mundo e a origem das seleções...

... localização dos 32 países participantes da copa 2014...

Disponibilizar diferentes mapas do mundo, em diferentes contextos a fim de perceber se as crianças compreenderam a representação através do mapa do mundo...

 

 

Os 5 sentidos

Objetivos:

• Explorar os 5 sentidos;
• Escrever os nomes dos órgãos responsáveis pela captação dos sentidos;
• Estruturar um livrinho dos sentidos;

Metodologia:

Questioná-los sobre a cor e o formato de alguns objetos incentivando-os a perceber a importância dos olhos. Mas também podemos sentir estes formatos pelo toque. Quando vamos comer algo cheiramos para depois degustar. Os sons que escutamos nos avisam de muitas coisas...

Os sentidos nos ajudam a perceber os fenômenos naturais e humanos. Experimentar faz parte!!! 

Examinando-se

Alguns sabores e aromas

Degustando bolacha salgada

Experimentando a acidez do limão

uns gostam...

outros não!

Antes de comer, cheiramos. . .

Será que é catchup ou chimia de goiaba?

Quer um pouquinho?

O suco coloriu . . .

todas as línguas!!

Onde está o tato?

sinto algo a barriga?

Olhos - Visão
Nariz - Olfato
Língua - Paladar
Ouvido - Audição
Pele - Tato

A dona aranha

Objetivos:

©      Explorar a música “A dona aranha”;
©      Problematizar a escrita ARANHA;
©      Promover pensamento reflexivo sobre os seres vivos;
©      Estimular a motricidade fina;
©  Desenvolver freio inibitório;
©   Explorar a sonoridade de algumas letras;
©   Contribuir para uma boa convivência;
©   Explorar noções de espaço;
©   Relacionar quantidades;


Metodologia:

   Escrever no quadro com letras de forma pois estão em fase de alfabetização: A DONA ARANHA.  A cada letra apontada, realizar o som da mesma até que os alunos leiam (com a ajuda da professora) o que a frase quer dizer.

Explorando o material para a confecção da ARANHA

   Cantar a música da "dona aranha", movimentando o corpo como indica na canção. Logo, sugerir a construção de uma aranha com jornal, tnt e balões. Questionar sobre a coloração da mesma, o número de pernas....

     Ao produzir a aranha, problematizar a escrita que a nomeia entregando seis pedacinhos de E.V.A. (um para cada letra) para que promovam o registro.

Aranhas pretas e vermelhas, todas com seis patas que é o dobro de três.

Observações:

Foi muito bom ter a professora titular auxiliando nesta intervenção, pois a turma é bastante agitada e todos querem auxilio no mesmo instante. Neste 1º ano estou aprendendo que é extremamente necessário o atendimento individualizado, e possível de ser realizado com o auxilio de brinquedos e jogos em sala que já sejam de uso comum dos alunos, para que façam a exploração sozinhos ou com os colegas, enquanto promovemos o atendimento individual.

Eu e o ambiente

Objetivos:

©  Trabalhar a noção de meio ambiente;
©   Estimular a motricidade fina;
©   Estruturar uma forma humana;
© Explorar uma música;
© Identificar seu espaço de plantio através da escrita;




Metodologia:


Inciar a intervenção com a música: Cabeça, ombro, joelho e pé (Xuxa). Após cantar e dançar apontando algumas partes que compõem nosso corpo, promover a construção de seu corpo com massinha de modelar.
Fixar a escultura no painel de fotos, complementando-o com elementos que pertencem a cada aluno da turma.
Mas este corpo, vive em algum lugar... No meio ambiente !!! 
O ambiente é composto por tudo o que nos cerca, e devemos cultivar as pessoas, os animais, as plantas... É claro, não só os seres vivos, mas é que estes precisam de um cuidado maior. 
Após esta conversa, convidei-os para cultivarmos sementes (explicando que nos alimentamos delas também) de feijão e milho, elaborando a escrita destas duas sementes no vasinho de cultivo.

Modelando um ser humano!

Depois de pronto, passar cola...

Fixar no seu cartaz...

... cada um com suas percepções...

... conseguiram construir!