Objetivos:
- Desenvolver o senso de observação;
- Ler e escrever palavras simples e com dificuldades ortográficas;
- Interpretar através do desenho;
- Perceber a ligação entre o bairro e a escola;
Desenvolvimento:
Promover combinados para que haja a saída, relembrando a sistemática das outras vezes que exploramos ambientes da escola. Lembrando-os que é preciso andar em grupo para ninguém se perder.
Os cadernos fazem parte da exploração, servindo como apoio para a obtenção de algumas informações encontradas na exploração, auxiliando na significação da leitura e escrita tanto de letras quanto de números.
Durante a saída é importante chamar a atenção para as formas, tamanhos, realizando comparações entre tudo o que está posto no ambiente, e destacar as observações feitas pelas crianças valorizando o seu entrosamento na tarefa.
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| Aqui costureira, mas o que ela faz? |
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| Que cores tem? É maior ou menor que o cavalo? E que a formiga? |
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| Palavras no muro da escola, quem escreveu? |
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| Uma árvore, mas ela nos ajuda mesmo parada? |
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| Vamos fazer uma ligação? Para quem? |
De volta à sala de aula, promover uma conversa onde indiquem algumas percepções, realizando um novo registro, agora com palavras chave como : CASA, POSTE, CACHORRO e ESCOLA.
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| As palavras CAsa e CAchorro foram escolhidas por iniciarem com a mesma sílaba, tendo o aluno que perceber as diferenças no registro de cada uma delas. |
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| A escola por ser um nome conhecido e já trabalhado em outras intervenções. |
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| E o poste por ser uma palavra diferente aquelas que já conhecem o registro |
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| Em cada folha, as palavras encontram-se em ordens diferentes para ajudá-los a fazer a correspondência dos símbolos gráficos. |
As crianças adoraram a saída e a construção em sala. Noto que é preciso um momento de brincadeira, portanto enquanto aqueles que já concluíram exploram os brinquedos que estão dispostos em sala, e eu como professora posso realizar atendimento individual que é tão importante.
